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本文导读目录：
1、超常教育
3、北京首现“国际班”停办；全国多地知名学校换帅 ｜ N·sight
英国的超常教育在经历了20世纪90年代至21世纪初的快速发展后，形成了自身的规模和体系。相关政策、法律、选拔模式、培养模式和支持保障体系逐步完善，现在已经形成了超常教育自主发展模式的宝贵经验。 20世纪五六十年代，英国政府制定了相关法律来保障超常教育的实施，并设立了超常教育管理与研究机构，同时也促进了超常学生的选拔、培养和相关教育支持的发展。下面将会就英国超常教育的历史、教育支持体系和特点来进行介绍。 01历史 英国超常教育的发展是曲折上升的。20世纪初，英国教育体制实行双轨制，一条轨道为资产阶级子女设立，从初中到大学，以培养学术性人才为主；另一轨为普通人民的子女设立，从小学到中等职业学校，以培养社会劳动者。两条轨道互不衔接，除非普通人民子女非常优秀或受到资助，否则将没有机会接受到大学教育。这种制度很大程度受到精英教育思想的影响，这会限制普通家庭子女的受教育机会和潜力的发展。 20世纪70年代，英国学术界开始关注超常教育。具体的发展历程如下。 1974：全国超常儿童教育协会（NACE）正式成立 1975：第一届世界超常儿童大会在伦敦召开，会议主题聚焦在如何鉴定和教育超常儿童。 1977：教育部以“超常儿童的教育”组织了全国会议，并邀请地方教育局课程顾问和教育心理学家参加。 1979：教育部邀请中小学教师参加了“超常儿童的教育”主题会议。 1997：布莱尔政府发布教育白皮书《追求卓越的学校教育》，表明英国超常教育进入快速发展阶段。同时，政府将超常教育融入普通教育，使其不再是一种校外补充式的教育。同年，教育与人力部提交了特殊教育报告书《让所有儿童迈向卓越——满足其特殊教育的需求》。 2003年，英国教育白皮书提出“个性化学习”的教育方针，强调关注学生群体中有不同天赋、才智、兴趣和需求的学生，并要满足他们的个性化学习需求。 教育部发布的文件将超常学生定义为：具有一种或多种明显优于同龄人的能力（或潜能）的青少年。英国教育部门的语境中，“gifted”一词指代有较高学术天赋的学生，“talented”则指代在体育、表演、创造性艺术、社会活动和领导力等方面有突出天赋的学生。英国对超常学生的定义不局限于学术能力，还包括更广阔的领域，政府文件《鉴别资优生——从此开始》把超常学生划定为在全校综合排名前5%的学生，但这只是具有统计学意义，没有理论依据，因此各学校在超常学生数量的确定上依然有很多变动空间。 02超常教育的支持体系 （一）管理体制 英国超常教育的组织架构自上而下分别是国家政府部门、地方教育局和各类学校。政府负责组织各种超常教育机构进行宏观指导，并在法律、经费、人力、研究等方面进行保障和支持。如教育部发布的白皮书和政策文件规定了超常教育标准、鉴别程序、学校评估体系和拨款计划。教育局负责培训学校管理者和教师，并促成地区学校进行跨校合作。基层学校会设立超常教育管理者来监督和评估学校超常选拔和培养工作，并指导其他教师开展超常教育。 （二）教师培训 英国教育部制定的超常教育教师专业标准促进了本国超常教师培训的发展。其中，课堂质量标准与教师专业成长密切相关，是教师行动的操作指南。英国教师培训和发展机构指出，获得合格教师认证，并满足国家职业标准——超常儿童教学标准的教师，就可以从事超常儿童教育领域的工作，且能享受政府和其他高等院校提供的培训和支持项目。教育部教师培训发展委员会（TDA）和行业技能发展机构（SSDA）联合制定的超常儿童教师职业标准规范了教师行业知识和技能等方面的要求，包括三方面内容：（1）了解超常儿童，包括超常儿童的特殊天赋和才能，以及在学习中的需求；（2）了解课程，包括加速性课程、拓展性课程（侧重于能力的开发）、充实性课程（内容上的充实）；（3）设计和实施教学活动，包括教学内容的速度、广度和深度，教学资源在教学活动中的设置、配备和使用，学生学习技能的提高，独立自主学习风格的养成，学习动机和兴趣的激发、维持等教学目标的达成。 国家超常学院为教师的专业发展提供了良好平台，其教师学院参与制定培训方案，为超常教师开展暑期学校、会议和各种拓展性项目。其中最有代表性的“PGCE+”项目就是针对数学和科学新教师的暑期学校项目。PGCE是师范生毕业时获取的文凭，PCCE+指的是师范教育后的培训。 （三）多方合作的服务机构 在几十年的发展中，各层级政府机构和民间组织形成了相互配合、相互补充的合作伙伴关系。 英国超常教育中最典型的政府机构是由英国教育部与华威大学合办的国家超常学院。该机构由学生学术中心、专业学术中心、专家中心和研究中心四个部门组成。政府每年提供475万英镑支持其工作。国家超常学院既承担超常学生的校外培养工作，同时也参与制定教师培训方案，并监督与指导地方教育局开展教师的培训工作，在超常教育的管理水平和服务方面得到了国际性的认可。 伦敦超常教育中心是地区性服务机构的代表，包含研究部、信息部、宣传部和课程部等。伦敦超常教育中心的服务范围为伦敦市内的33个自治区。 全国超常儿童教育协会是英国最有影响力的超常教育民间组织之一。该机构成立于1984年，按属性看具有担保责任有限公司和注册慈善机构的双重身份。其宗旨是为超常教育的教师提供服务，同时也使所有儿童能从中受益。 教育信托公司也为超常学生提供科学和人文相关的短期课程，致力于扩大和丰富超常教师教育课程，帮助教师重新发现他们的学科兴趣，并希望教师把这种学习热情传递给学生。 （四）家庭和社区的支持 英国的超常教育很开放，学校充分利用家庭和社会资源，为超常儿童提供更好的发展平台。依托价值委员会，家长从学校了解有关超常教育的信息，如指导什么是超常教育，什么样的教育适合超常学生。学校也从家长那儿获得更多关于超常学生的信息，如兴趣爱好、性格和学习方式等。此外，社区也会与学校合作开展教学活动，如探访历史古迹、学习乡土文化、组织寒暑假交流营等，促进超常学生在社会体验中全面发展。 03超常教育的特点 英国的超常教育经过鼎盛发展时期，已稳步进入学校自主发展模式，在长期的发展中积累了丰富的经验。在超常教育立法方面，政府的教育立法是英国超常教育转型的主要力量，政府文件倡导的超常教育项目提高了基层学校的参与度。英国针对超常教师制定了专业化的职业标准，规范教师对超常儿童特质的理解，指导超常教师的教学设计与课程调整能力。各类机构协作配合是超常教育持续性和连贯性的重要保证。英国通过大中小学、校内外组织、家庭和社区牵手合作建立起来的社会支持系统打通了超常学生培养的通道，这是超常教育得以快速发展的重要支持力量。 参考文献： [1] The Guardian [EB/OL]. [2023-5-31]. http://www.guardian.co.uk/education/2007/aug/28/highereducation.schools. [2]Council of Curriculum, Examinations and Assessment， Gifted and Talented Children in and out of the Classroom [EB/OL]. (2006-02) [2023-5-31]. [3]The Sutton Trust: Educating the Highly Able[EB/OL].（2012-07）[2023-5-31]. https://www.suttontrust.com/wp-content/uploads/2019/12/Educating-the-Highly-Able-Report-1.pdf [4] WALLACE B. ADAMS H B. An Examination of the Development of the Concept of Gifted Education in the United Kingdom an Analysis of the Current Position with Suggestions for a Positive Way Forward[J]. Gifted Education International, 1985,3(1); 4-11. [5] INSPECTORATE H M. Gifted Children in Middle and Comprehensive Secondary Schools. From the Department of Education and Science. HMSO: London.1977. 李芳宇 1978年3月，中国科学技术大学在李政道、杨振宁等科学家的大力倡导下，创建了少年班。尽管它的出现有一定的历史偶然性，但却是我国教育史上的一大创新，是一项具有重要意义的教育实践。在经过三十年的艰苦探索和创造性实践，少年班的发展取得了非常可喜的成绩，从少年班毕业的学生有90%以上考上了国内外的研究生，其中有一部分已经成为国外知名大学的教授、学者、科学家，初步实现了少年班早出人才、出高质量人才的办学目标，正是“育英三十年，桃李满世界”。 少年班在普通公众中一直都有着神秘色彩，大家都很好奇少年班是如何创立的，那些早慧的超常少年是如何学习、生活的，过去的这些“神童”、“天才”现在又是什么样了，他们现在都从事什么职业，而少年班的管理人员在媒体宣传方面也一直都很低调，因此真实了解少年班的情况并不容易。而《少年班三十年》1这本书为大家提供了这样一个难得的机会，因为它真实记录了科大少年班三十年艰难而又辉煌的历程，它的面世揭开了少年班的神秘面纱，也让更多关心少年班成长、关注我国超常教育发展的人们能够了解到少年班的真实情况，并为少年班的发展创造一个积极、宽容的环境。在中国科技大学建立50周年之际，《少年班三十年》既是中国科技大学总结50年为办“精品大学，英才教育”的历史经验的重要组成部分，也是对“因材施教”之教育理念的弘扬。 少年班在招生模式上，实行自主招生、初试与复试相结合，科学选拔和尊重个性相结合的招生模式，为我国大学自主招生积累了经验，也成为大学招生中的一大亮点。本书对这一部分内容进行了详细的介绍，读者可以了解到少年班的招生体制也是在根据具体情况不断地发展和完善，最终形成了全国初试和学校复试相结合的招生体制，在复试中有试上大学课、智商测试、心理测试、综合考察等多项内容。书中还介绍了在培养模式上，少年班采取个性化、因材施教与宽口径通识教育紧密结合、专业教育与全面素质教育、创新教育相结合的方式，更符合智力超常的早慧少年成才规律。少年班在招生、教育、管理三个方面的深入探索，迄今已形成较为完善的体系，为我国高等教育的进一步改革与发展积累了丰富而宝贵的经验。《少年班三十年》同时也将唤起更多的家长对自己孩子能力的关注，让那些曾被忽视的早慧少年能够有机会接受适合他们的超常教育。 少年班在社会上一直存有争议。有人认为，少年班是“拔苗助长”，是“毁灭天才”；也有人认为，让十几岁的孩子过早进入大学是“不人道”的，并拿宁铂、谢彦波和干政在学业上的不成功作为例证。针对这种说法，《少年班三十年》指出智力超常少年儿童是客观存在的，少年班到目前为止招收的1220名少年大学生明显比同龄学生更聪明、智力更超群，将这些年龄相近、智力超常、志趣相同的少年集中在一起进行超越常规的培养正是对他们身心健康和智力发展积极有益的，反之，如果不给他们受特殊教育的机会，才是真正的“毁灭天才”、“不人道”。书中还列举了国际上著名科学家获得发明或发现成果的年龄都是非常年轻的，事实证明科学创造存在最佳年龄区，即25-45岁。因此，通过这些事实和分析，读者可以知道少年班的办学实践正是遵循了科学发现最佳年龄区规律的，而不是象某些不了解情况的人所说的“拔苗助长”，同时，少年班在招生体制和方法上的不断完善也基本上从源头杜绝了“拔苗助长”的可能性。然而任何一种教育模式都不可能百分之百的完美，总会有极少部分学生不能适应，他们的失败又有其复杂的个人和社会原因，正如李政道先生所说的“不可否认，少年班举办以来，曾经发生过一些问题，甚或现在还存在着某类问题，可是那不是少年班的主流，不应该因噎废食。”2 《少年班三十年》揭示了少年班的创办是国家科学技术发展的要求，是全方位教育创新的大胆尝试，它揭开了中国超常教育的序幕，续写了“自古英雄出少年”的辉煌篇章。本书作为中国科学技术大学50年校庆的精品出版物，在装帧印刷上也很有特色。封面采用特种纸凹凸印刷，以米白为底色并配以粉橘渲染，给人一种既温暖又富有朝气的感觉。书名采用烫金印刷，立显厚重与尊贵。书中还附有数幅著名科学家为少年班题写的贺词与祝福，一百多张珍贵照片也记录了少年班的光辉成长历程，具有重要的收藏价值。 注释： 1 辛厚文：《少年班三十年》，合肥：中国科学技术大学出版社，2008年3月 2 李政道：《少年班的建立和思考》（《少年班三十年•序》），合肥：中国科学技术大学出版社，2008年3月 整理编辑 | Brady 本周看点 行业资讯 ▪ 第四届中国国际学校校长俱乐部年会详细流程揭晓 ▪ 广州新增一普通高中中外合作办学项目 ▪ 北京市9月起全市开展教师轮岗 ▪ 北大附属实验学校更名 ▪ 2022世界大学学科排名发布 ▪ 中央网信办等：严禁为未成年人提供主播服务 ▪ 首批外派教师前往海外第一所中国特色国际学校 ▪ 南昌5所民办学校暂停或停止义务教育阶段招生 ▪ 衡水中学换帅！原校长之子曾被曝“高考移民” ▪ 广州6所名校调整校领导 ▪ 凯文教育发布2022年半年度业绩预告 ▪ 北京首现“国际班”停办 ▪ 广州市番禺区未来将新增1-2所国际化学校 ▪ 北京八中、人大附中超常教育项目实行“锁区”招生 ▪ 海南发布“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案 ▪ 麻省理工公布2026届新生数据 行业资讯 01、第四届中国国际学校校长俱乐部年会详细流程揭晓 7月30日-7月31日，由新学说举办的第四届中国国际学校校长俱乐部校长年会将在江苏·无锡融创皇冠假日酒店举行。本届大会将围绕“凭高眺远、顺势而为”主题，新学说邀请中国国际学校校长俱乐部成员、新学说历届校长班培训学员以及其他中国领先的国际化学校校长、副校长共同参与。 本届校长年会具体流程精彩揭晓。年会涵盖轮值主席交接、俱乐部新成员证书颁发与发言、第七期校长学员证书颁发与发言、4场主题演讲、3场圆桌论坛、社交晚宴、拓展活动等具体内容。以下为详细流程： 需注意的是，为响应国家疫情常态化政策，无锡市要求外来无锡人员下载“灵锡APP”，出入各个场所需要该APP进行扫码。为方便大家出行，请参会人员提前下载安装。具体商务合作和会议信息可添加新学说灿灿：13810482906（微信同号）了解。 02、 广州新增一普通高中中外合作办学项目 7月21日，广州天省实验学校官方公众号发布《中外合作办学高中课程项目2022年招生简章》，表示广州天省实验学校中外合作课程高中教育项目是经广东省教育厅批准（粤教外函（2022）11号），由广州天省实验学校与英国博航特中学合作举办的A-Level国际高中项目。 该A-Level国际高中项目招收30人，在“广州市高中阶段学校招考服务平台”填志愿报考，由广州市招考办统一招生录取，发放录取通知书。录取要求是广州市第三梯度投档控制分数线。同时，该A-Level国际高中项目入读后有高中学籍。 （来源：广州天省实验学校） 03、北京市9月起全市开展教师轮岗 7月20日，北京市政协举行“进一步推动‘双减’政策落地，构建良好教育生态”市政协主席年度提案办理协商会。市教委相关负责人介绍，“双减”以来，北京市有证学科类校外培训机构压减到357址，压减率超过80%。 与此同时，北京市在全市范围内开展校长教师交流轮岗，全面推进“双师课堂”建设，拓展优秀校长和教师基本公共服务范围。今年9月秋季开学后，北京市全市所有区都将开展教师交流轮岗。未来，北京市还将继续推动课后服务质量全面提升、大力推进数字教育在基础教育领域的应用等建设。 （来源：北京日报） 04、北大附属实验学校更名 7月19日，北大附属实验学校公众号发布消息，按照教育部和北京市教委有关部门的要求，“北大附属实验学校”已于2022年6月28日起正式更名为“北京市丰台区新北赋学校”。图源：北京市丰台区新北赋学校 该校表示，除了校名变更以外，学校将完全延续原有的办学管理及内核，包括办学管理主体、教育管理团队、办学理念的一致与传承等。 （来源：北京市丰台区新北赋学校） 05、2022世界大学学科排名发布 7月19日，高等教育评价专业机构软科正式发布《2022软科世界一流学科排名。此次排名覆盖54个学科，涉及理学、工学、生命科学、医学和社会科学五大领域。排名对象为全球5,000余所大学，共有来自96个国家和地区的1,800余所高校最终出现在各个学科的榜单上。图源：软科 美国大学在各学科排名上仍然占据绝对优势，在32个学科中夺冠，上榜总次数达到4,714次。中国内地共有293所高校上榜，上榜总次数2,686次，仅次于美国，位列全球第二。2022软科世界一流学科排名中，中国内地高校新增两个学科世界第一，清华大学首次取得纳米科学与技术学科冠军席位，总计共有14个学科位列世界第一。 （来源：软科） 06、中央网信办等：严禁为未成年人提供主播服务 7月18日，中央网信办、国务院未成年人保护工作领导小组办公室、教育部等部门将组织开展为期2个月的专项行动，聚焦未成年人使用频率高的短视频直播、社交、学习类App，网络游戏、电商、儿童智能设备等平台，集中解决涉未成年人问题乱象。 此次专项行动要求各地严格管控侵犯未成年人个人隐私问题，查处对未成年人人身攻击、侮辱谩骂等网络欺凌行为，清理对未成年人造成不良导向的污言秽语等内容；网站平台不得为未满16周岁的未成年人提供网络主播服务，严厉查处诱导未成年人参与直播打赏的问题。 （来源：央视新闻） 07、首批外派教师前往海外第一所中国特色国际学校 7月17日，海外第一所中国特色国际学校——柬埔寨中国学校的首批外派教师自上海出发，赴柬埔寨任教。柬埔寨中国学校(Cambodian Chinese Expatriate School)是经柬埔寨教育部批准的第一所以中文基础教育课程为核心的K12学历制教育国际学校。 据中国教育部官方网站显示，2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，特别强调“开创教育对外开放新格局”，明确提出“加快建设中国特色海外国际学校”。在文件精神的指导下，由柬埔寨中资企业和当地华人华侨社团共同筹建的柬埔寨中国学校2021年8月3日获得柬埔寨教育部批准，在柬埔寨首都金边正式成立。 2021年10月，柬埔寨中国学校在上海与复旦大学附属中学签订合作协议，正式成为中柬友好交流学校。复旦附中具备中国传统文化教育和国际化教育的丰富经验，将为柬埔寨中国学校的办学发展提供支持和指导，共同实践国际教育交流。 （来源：中国教育新闻网） 08 、南昌5所民办学校暂停或停止义务教育阶段招生 7月16日，南昌市教育局官方微博发布消息称，2022年秋季，以下5所市管民办学校暂停或停止义务教育阶段招生，现予以公布。 1.南昌市仁川中学（停止小学、初中招生）2.南昌启华双语学校（暂停小学、初中招生）3.南昌市红谷中学（暂停小学、初中招生）4.南昌知行中学（停止初中招生）5.南方希望中学（停止初中招生）图源：南昌市教育局官方微博 （来源：南昌市教育局） 09、衡水中学换帅！原校长之子曾被曝“高考移民” 7月16日，《河北日报》发布消息称，衡水市政府人民发布《关于王洪军等同志职务任免的通知》，王建勇任衡水中学校长（试用期一年），郗会锁不再担任衡水中学校长职务，梁辉不再担任衡水中学副校长职务。 衡水中学官网显示，在此次调整前，郗会锁原为衡水中学党委书记、校长，王建勇为衡水中学党委委员、副校长。另据新京报消息，职务调整后，郗会锁仍担任衡水中学党委书记一职。 去年8月，郗会锁之子郗某某曾被曝高考前不到半个月离开衡中赴西藏考点参加高考，父亲郗会锁也被卷入“高考移民”风波中。西藏教育考试院当时回应表示，郗某某户籍虽在藏，但其父援藏未满三年，已取消其报考资格。据悉，在学校统计录取结果之前，郗某某已复读。 （来源：河北日报） 10、广州6所名校调整校领导 7月16日，《广州日报》发布消息称，广东广雅中学、广州市执信中学、广州外国语学校、广州市协和中学、广州市美术中学、广州市铁一中学等6所学校的校长以及党委书记有调整。其中，广雅中学和执信中学党委书记与校长对调位置。 具体调整如下：广东广雅中学原校长叶丽琳任党委书记，广东广雅中学原党委书记龙国华任校长；执信中学原校长何勇任党委书记，执信中学原党委书记陈民任校长；广州外国语学校原校长刘红梅任协和中学党委书记；协和中学原副校长徐智明任广州市美术中学副校长；林伟洪主持广州外国语学校行政工作；何冠南不再担任协和中学党委书记职务；周伟锋不再担任广州市铁一中学校长职务。 （来源：广州日报） 11、凯文教育发布2022年半年度业绩预告 7月15日 ，凯文教育发布2022年半年度业绩预告。2022年上半年，凯文教育归属于上市公司股东的净亏损5200万元至5500万元，上年同期3467.44万元，同比亏损幅度扩大。 凯文教育称，受《民办教育促进法实施条例》影响，2021年9月起不再将两所民办学校——北京海淀凯文学校、北京市朝阳区凯文学校纳入合并报表范围，导致报告期公司营业收入、净利润较上年同期减少。 为满足政策规定，凯文教育调整了北京海淀凯文学校、北京市朝阳区凯文学校两所学校的架构，变更了两所学校的举办者。在变更举办者后，凯文教育主要业务变为以服务好两所凯文学校和拓展其他同类学校的轻资产学校运营业务和素质教育业务，以及大力拓展职业教育业务。 （来源：凯文教育） 12、北京首现“国际班”停办 7月12日，北京市教育委员会发布了《关于批准北京市第二十五中学中外合作办学项目终止的通知》（下称《通知》），批准终止北京市第二十五中学与加拿大不列颠哥伦比亚省加里波第高中合作举办的中加英文高中教育项目。图源：北京市教委 据悉，该项目为中等学历中外合作办学项目，2019年至2020年间招生2届，每年招生60人，招生对象为具有本市中考报考资格的考生并纳入中等学校统一招生计划。项目有效期至2023年8月31日。学生完成学业、考试合格后可发给北京市普通高中毕业证书和加拿大高中毕业证书。 此次北京二十五中的中外合作办学项目终止，是目前所知北京唯一一个终止办学的公办高中中外合作办学项目。 （来源：北京市教委） 13、广州市番禺区未来将新增1-2所国际化学校 7月8日，番禺区人民政府发布了《关于印发番禺区教育事业发展“十四五”规划的通知》（下称《规划》），计划“十四五”时期新建10所小学、8所九年一贯制学校、3所初中以及1所完全中学；在2023-2025年预计新增9120（公办6000）个幼儿园学位，16470（公办15660）个小学学位、7650（公办7350）个初中学位、300（公办0）个高中学位。 图源：广州市番禺区人民政府 此外在国际教育方面，《规划》明确将推进广州南站国际化学校建设项目，积极引进国际和港澳名校在番禺区办学，到2025年建设1-2所高端国际化学校。 （来源：广州市番禺区人民政府） 14、北京八中、人大附中超常教育项目实行“锁区”招生 近日，北京八中、人大附中接连发布2022年超常儿童培养项目招生简章。两所名校今年均实行“锁区”招生，将招生范围从北京全市缩小为本区招生。 其中，北京八中招生对象为同时具有北京市户籍、西城区学籍，且出生日期在2010年9月1日（含）至2012年8月31日（含）之间的学生。人大附中招生面向具有北京市户籍的海淀区五年级学生（2021-2022学年）。 （来源：北京八中、人大附中） 15、海南发布“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案 近日，海南省教育厅等10部门印发《海南省“十四五”学前教育发展提升行动计划实施方案》（下称《方案》），明确到2025年学前教育普及普惠水平巩固提高，海南省学前三年毛入园率达到92%，普惠性幼儿园覆盖率达到88%，公办园在园幼儿占比达到55%。 在规范幼儿园办园行为方面，《方案》将强化幼儿园准入管理，严格执行民办幼儿园审批“先证后照”制度，进一步强化民办幼儿园设立的审批管理；并逐步化解和消除学前教育“大班额”现象，防止出现新的无证园；严格执行民办园年检制度，落实不达标幼儿园的整改和退出机制；加强财务监管，严禁非营利性民办幼儿园举办者通过任何方式取得办学收益、分配或转移办学结余。 （来源：海南日报） 16、麻省理工公布2026届新生数据 近日，麻省理工公布了2026届新生数据。其中，2026届有33,767人申请MIT，最终录取1,337人，整体录取率仅为3.96%（2025届4.1%），入学新生1,139人。 在学生来源上，美国本土学生占89%，国际学生占11%，分别来自全球68个国家。据最新统计显示，MIT本科阶段现总共有472名国际学生，其中中国学生62名，即平均每届有15名中国学生左右。 （来源：SAT考试网）超常教育的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于超常教育、超常教育的信息别忘了在本站进行查找喔。
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